Domínio: Localização no Espaço e no
Tempo
Meta Final 1) No final da educação pré-escolar, a criança
utiliza noções espaciais relativas a partir da sua perspetiva como observador
(exemplos: em cima/em baixo, dentro/fora, entre, perto/ longe, atrás/ à frente,
à esquerda/à direita.).
Meta Final 2) No final da educação pré-escolar, a criança
localiza elementos dos seus espaços de vivência e movimento (exemplos: sala de atividades,
escola, habitação, outros) em relação a si mesma, uns em relação aos outros e
associa-os às suas finalidades.
Meta Final 3) No final da educação pré-escolar, a criança
reconhece uma planta (simplificada) como representação de uma realidade.
Meta Final 4) No final da educação pré-escolar, a criança
identifica elementos conhecidos numa fotografia e confronta-os com a realidade
observada.
Meta Final 5) No final da educação pré-escolar, a criança
descreve itinerários diários (exemplos: casa-escola; casa ou escola-casa de
familiares) e não diários (exemplos: passeios, visitas de estudo).
Meta Final 6) No final da educação pré-escolar, a criança
reconhece diferentes formas de representação da Terra e identifica, nas mesmas,
alguns lugares
Meta Final 7) No final da educação pré-escolar, a criança
distingue unidades de tempo básicas (dia e noite, manhã e tarde, semana,
estações do ano, ano)
Meta Final 8) No final da educação pré-escolar, a criança
nomeia, ordena e estabelece sequências de diferentes momentos da rotina diária
e reconhece outros momentos importantes de vida pessoal e da comunidade
(exemplos: aniversários e festividades).
Meta Final 9) No final da educação pré-escolar, a criança
identifica algumas diferenças e semelhanças entre meios diversos e ao longo de
tempos diferentes (exemplos: diferenças e semelhanças no vestuário e na
habitação em aldeias e cidades atuais, ou na atualidade e na época dos
castelos, príncipes e princesas).
Meta Final 10) No final da educação pré-escolar, a
criança representa (através de desenho ou de outros meios) lugares reais ou
imaginários e descreve-os oralmente.
Domínio: Conhecimento do Ambiente
Natural e Social
Meta Final 11) No final da educação pré-escolar, a
criança identifica elementos do ambiente natural (exemplos: estados de tempo,
rochas, acidentes orográficos, linhas de água, flora…) e social (exemplos:
construções, vias e meios de comunicação, serviços…) de um lugar.
Meta Final 12) No final da educação pré-escolar, a
criança formula questões sobre lugares, contextos e acontecimentos que observa
(direta ou indiretamente) no seu quotidiano.
Meta Final 13) No final da educação pré-escolar, a
criança estabelece semelhanças e diferenças entre materiais e entre materiais e
objetos, segundo algumas propriedades simples (exemplos: textura, cor, cheiro,
resistência, dureza, som que produzem…).
Meta Final 14) No final da educação pré-escolar, a
criança classifica materiais por grandes grupos (exemplos: metais, plásticos,
papéis…) relacionando as suas propriedades com a função de uso dos objetos
feitos a partir deles.
Meta Final 15) No final da educação pré-escolar, a
criança indica, em casos particulares, em que os objetos e os seres vivos podem
ser afetados por forças que acuam sobre eles e podem modificar a sua posição
(exemplos: o que acontece num balancé quando objetos iguais são colocados em diferentes
posições nos braços do mesmo; o deslocamento de objetos rolantes, revestidos
com materiais distintos, largados numa rampa de inclinação variável).
Meta Final 16) No final da educação pré-escolar, a
criança identifica a origem de um dado material de uso corrente (animal,
vegetal ou mineral).
Meta Final 17) No final da educação pré-escolar, a
criança identifica comportamentos distintos de materiais (exemplos: atração/não
atração de materiais por um íman; conservação de um cubo de gelo; separação dos
componentes de uma mistura de água com areia; tipo de imagens de um objeto em
diferentes tipos de espelho).
Meta Final 18) No final da educação pré-escolar, a
criança identifica, designa e localiza corretamente diferentes partes externas
do corpo, e reconhece a sua identidade sexual.
Meta Final 19) No final da educação pré-escolar, a
criança identifica-se (nome completo, idade, nome de familiares mais próximos,
localidade onde vive e nacionalidade), reconhecendo as suas características
individuais.
Meta Final 20) No final da educação pré-escolar, a
criança expressa um sentido de conhecimento de si mesma e de pertença a um
lugar e a um tempo.
Meta Final 21) No final da educação pré-escolar, a
criança reconhece que o ser humano tem necessidades fisiológicas (sede, fome,
repouso…), de segurança (abrigo e proteção), sociais (pertença e afeto…), de
estima (reconhecimento, estatuto…) e de autorrealização e que passa por um
processo de crescimento e desenvolvimento, explicando semelhanças e diferenças
entre estas necessidades humanas e as de outros seres vivos.
Meta Final 22) No final da educação pré-escolar, a
criança identifica permanência e mudança nos processos de crescimento,
associando-o a diferentes fases nos seres vivos, incluindo o ser humano (bebé,
criança, adolescente, jovem, adulto, idoso).
Meta Final 23) No final da educação pré-escolar, a
criança verifica que os animais apresentam características próprias e únicas e
podem ser agrupados segundo diferentes critérios (exemplos: locomoção,
revestimento, reprodução…).
Meta Final 24) No final da educação pré-escolar, a
criança identifica as diferentes partes constituintes de vários tipos de
animais e reconhece alguns aspetos das suas características físicas e modos de
vida (exemplos: formigas, caracóis, caranguejos e periquitos…).
Meta Final 25) No final da educação pré-escolar, a
criança compara o processo de germinação de sementes distintas e o crescimento
de plantas, através de experiências, distinguindo as diferentes partes de uma
planta.
Meta Final 26) No final da educação pré-escolar, a
criança identifica algumas profissões e serviços no seu meio familiar e local,
ou noutros que conheça.
Meta Final 27) No final da educação pré-escolar, a
criança reconstrói relatos acerca de situações do presente e do passado,
pessoal, local ou outro, e distingue situações reais (épocas antigas e
modernas) de ficcionais (exemplos: contos de fadas, homem aranha…).
Meta Final 28) No final da educação pré-escolar, a
criança antecipa ações simples para o seu futuro próximo e mais distante, a
partir de contextos presentes (exemplos: o que vou fazer logo, amanhã, o que
vou fazer no meu aniversário, quando for grande…).
Meta Final 29) No final da educação pré-escolar, a
criança identifica informações sobre o passado expressas em linguagens diversas
(exemplos: testemunhos orais, documentos pessoais, fotografias da família,
imagens, objetos, edifícios antigos, estátuas).
Meta Final 30) No final da educação pré-escolar, a
criança ordena acontecimentos, momentos de um relato ou imagens com sequência
temporal construindo uma narrativa cronológica, mobilizando linguagem oral e
outras formas de expressão.
Domínio: Dinamismo das
Inter-Relações Natural-Social
Meta Final 31) No final da educação pré-escolar, a
criança situa-se socialmente numa família (relacionando graus de parentesco
simples) e também noutros grupos sociais de pertença, reconhecendo a sua
identidade pessoal e cultural.
Meta Final 32) No final da educação pré-escolar, a
criança descreve a importância da separação dos resíduos sólidos domésticos,
identificando os materiais a colocar em cada um dos ecopontos
Meta Final 33) No final da educação pré-escolar, a
criança manifesta comportamentos de preocupação com a conservação da natureza e
respeito pelo ambiente, indicando algumas práticas adequadas (exemplos: não
desperdiçar água e eletricidade; não deitar papeis e outros resíduos para o
chão).
Meta Final 34) No final da educação pré-escolar, a
criança identifica sequências de ciclos de vida de diferentes fenómenos que
estão relacionados com a sua vida diária (exemplos: a noite e o dia, as
estações do ano, os estados do tempo, com a forma de vestir, com as atividades
a realizar).
Meta Final 35) No final da educação pré-escolar, a
criança usa e justifica algumas razões de práticas de higiene corporal,
alimentar, saúde e segurança (exemplos: lavar as mãos antes das refeições e
sempre que necessário, lavar os dentes, lavar os alimentos que se consomem
crus, evitar o consumo excessivo de doces e refrigerantes, ir periodicamente ao
médico, caminhar pelo passeio, atravessar nas passadeiras, respeitar semáforos,
cuidados a ter com produtos perigosos).
Meta Final 36) No final da educação pré-escolar, a
criança reconhece a diversidade de características e hábitos de outras pessoas
e grupos, manifestando atitudes de respeito pela diversidade.